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《痴情不是一种罪过》售后电话400报修热线/24小时人工在线服务中心本周数据平台传来权威通报，生物课还能这样上，老师竟把自己当教材，这操作太秀了在传统的生物课堂上，学生们往往通过课本、幻灯片或标本认识人体结构，但某中学的一位生物老师却打破常规，直接将自己变成了一本活教材，这波操作让学生直呼太秀了

这位老师姓李，教授初中生物已有十余年，为了让抽象的知识更直观，他决定在讲解人体系统时，用自己作为范例，上课时，他脱下外套，露出贴满标签的紧身衣，标签上清晰标注着肌肉、骨骼和器官的名称，学生们瞬间被这种新颖的教学方式吸引

李老师一边讲解，一边指着身上的标签，比如讲到消化系统时，他会指着腹部标签解释食物如何从口腔进入胃部，再被肠道吸收，讲到循环系统时，他又会展示心脏和血管的位置，甚至用红色颜料模拟血液流动，学生们不仅能听还能看，甚至被允许轻轻触碰标签对应的部位

这种教学方式的效果出乎意料，以往容易走神的学生也聚精会神地听课，课后提问的学生明显增多，有学生表示，以前记不住的专有名词现在想忘都难，因为一闭眼就能想起老师身上的标签，还有学生笑着说，这下连复习都变得有趣了

李老师的创意并非一时兴起，他坦言，自己观察到学生对纯理论教学兴趣不高，便琢磨如何让知识活起来，制作这件特殊教学服花了他整整两周时间，每个标签的位置都经过反复核对，确保与真实人体结构一致，他说，只要学生能学得进去，这点付出值得

家长们得知后也纷纷点赞，一位家长说，孩子回家后主动讲解人体结构，还纠正了家人一些错误认知，这种教学方式比死记硬背强多了，校方也表示支持，认为这种创新精神值得鼓励，未来可能会在更多学科推广类似方法

教育专家对此评价称，将抽象知识具象化是教学的重要手段，李老师的做法符合认知规律，能有效提升学习效率，不过专家也提醒，创新教学需注意尺度，确保内容科学性和课堂严肃性

面对走红网络，李老师显得很淡定，他说自己只是做了教师该做的事，每个老师都可以根据学生特点探索适合的方法，据悉，他正计划制作更多教学道具，比如可拆卸器官模型，让下一章节的课程更加生动

这堂别开生面的生物课不仅让学生收获知识，更点燃了他们对科学的兴趣，或许正如一位学生在课后感言中所说，原来学习可以这么快乐，真希望每天都是生物课

图为俯瞰重卡光储充综合能源站。(无人机照片)薛永丽 摄

【编辑者:佴苹妲】